Картина белки осенью

«Рассматривание картины «Белки »

Конспект открытого комплексного занятия по развитию речи для студентов набережно челнинского педагогического колледжа в средней группе.

Автор: Шайхутдинова Лиана Рифкатовна, воспитатель, Муниципальное Автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад N 101 «Щелкунчик».

Программное содержание:
— расширять представления о жизни диких животных в природных условиях;
— продолжать совершенствовать диалогическую речь, упражнять детей в составлении рассказов по картине, обогащать словарь детей;
-развивать внимание, мышление, совершенствовать отчетливое произнесение слов и словосочетаний;
-воспитывать интерес к жизни диких животных, желание знать о них как можно больше;
-индивидуальная работа.

Предварительная работа:
-чтение рассказов и сказок,
-рассматривание картин, иллюстраций,
-загадывание загадок,
-приготовить картину, указку.

Организация занятия:

Дети сидят полукругом

Словарная работа:

Бельчата, дупло, орешки, коготки, шерстка.

Ход занятия:

Звучит музыка леса, дети входят в группу

— Ребята, представьте, что мы с вами пришли в лес. В лесу поют птички, шумит листва на деревьях.

Отгадайте загадку: « Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу,
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу ».
— Кто это, дети? — / ответы детей/.

— Проходите, дети, сядьте удобно и слушайте внимательно. Я прочитаю вам рассказ И.Соколова-Микитова «Белки».

— Ребята, какая белка? -/проворная, шустрая, веселая, хлопотунья, запасливая. Запасает на зиму грибы, орехи, меняет шубку на серенькую. Хотите посмотреть на белок?
/ открываю картину, даю время самостоятельно рассмотреть её/

— Что за семейка на большом дубе? — / это белка и бельчата /.
— Где живет белка? — / на большом, старом дубе, в дупле. /
— Летом или осенью белка вывела бельчат гулять? -/ летом, на дубе зеленые листья, шубки у белок рыжие.
— Как вы думаете, почему белка несёт бельчонка во рту? -/ дети высказывают свои предположения /.
— Я думаю, бельчонок расшалился и убежал далеко, а белка-мама его поймала и несет домой, на своё дерево. Посмотрите на белку. У неё рыжая шубка, ушки как кисточки, лапки и пушистый хвост коричневые.
— Даша, иди, покажи и расскажи про белку. / спрашиваю еще одного ребенка /.
— Ребята, а бельчата похожи на маму? Расскажите про них.
— Иди, Леня, расскажи про бельчонка на дубе.
— Гульнара, расскажи про бельчонка, который в дупле.
— Арсений, а ты расскажи про бельчонка, который у мамы-белки.
— Молодцы, ребята. Теперь послушайте мой рассказ. На старом толстом дубе белка выбрала хорошее дупло и поселилась там с бельчатами. В теплый летний денёк семейка белок вышла погулять. Бельчата резвились около мамы. Один бельчонок так расшалился, что мама нашла его на соседнем дереве, поймала его и вернула его на свой дуб. Ах, какой непослушный бельчонок! Другой — резво бегает по стволу. У него в лапках острые коготки, так цепляются за кору, не упадёшь! А третий трусит, боится без мамы выходить из дупла. Вся семейка рыженькая, с большими пушистыми хвостами и ушами-кисточками. Все проворные, веселые, шустрые.

— Давайте поиграем в белок. Я буду белка-мама, а вы мои детки-бельчата. Вы прыгаете, резвитесь, а как я скажу «бельчата» — остановитесь, прислушайтесь. Скажу «ко мне!»- делаете большой прыжок ко мне. Кто ближе всех прыгнет ко мне, самый ловкий бельчонок / играем 2-3 раза /.

— Молодцы, а теперь сядьте на стульчики, спинки выпрямите, успокойтесь. Ребята, посмотрите на картину и скажите, какая белка и бельчата по внешнему виду? / у белки маленькая острая мордочка с круглыми, как бусинки глазами, ушки как кисточки, длинный пушистый хвост, а туловище покрыто рыжей шерсткой./
— А какие белки по поведению? / они веселые, шустрые, ловко бегают и прыгают по дереву с ветки на ветку./
— Какие белки летом? А какие будут зимой.
— Вспомните, рассказ про белок, и скажите, что они запасают на зиму? / ответы детей /
— Молодцы, ребята. А сейчас послушайте и отгадайте загадку:
« Кто на ветке шишки грыз
И бросал огрызки вниз?
Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?»

— Скажите, дети, что нового вы узнали на занятии?
— Замечательно. Все ребятки на занятии были молодцы.
— А вот эти орешки белочка прислала вам из своих запасов, угощайтесь.

Составление рассказа по картине «Белки осенью». Конспект занятия в старшей группе

Анна Бессарабова
Составление рассказа по картине «Белки осенью». Конспект занятия в старшей группе

Тема: Составление рассказа по картине «Белки осенью»

Цель: Учить, составлять рассказ по картине

Программное содержание: Воспитывать любовь к искусству и родной природе. Развивать устную речь. Учить, составлять рассказ по картине с опорой на имеющиеся у них знания о природе и жизни животных. Учить правильно строить предложения.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познания», «Художественное творчество», «Музыка».

Материал: картина «Белки осенью», гуашь, кисточки.

Ход занятия:

Воспитатель читает стихотворение А. Твардовский «Лес осенью»

Меж редеющих верхушек

Зашумела у опушек

Птиц не слышно. Треснет мелкий

И, хвостом мелькая, белка

Лёгкий делает прыжок.

Стала ель в лесу заметней-

Бережёт густую тень.

Сдвинул шляпу набекрень.

В. -«Ребята, о каком времени года говорится, в этом стихотворении (Осень) А вам нравится зима? Почему (ответы детей)»

В. -«Ребята, посмотрите, какое огромное письмо я сегодня получила. Хотите посмотреть что там (Да)»

Воспитатель открывает конверт и достаёт картину.

В. -«Ой, ребята, что это? (Картина). А что изображено на этой картине? (Лес, деревья, белки). А какое время года на картине? (Осень). Что мы видим на переднем плане? (Дуб). А дуб какой? (Большой, широкий, высокий). А что мы видим на заднем плане, вдалеке? (Вдалеке, на заднем плане мы видим берёзку). Что произошло с листьями? (Листья облетели, берёзки стоят голые). А что же делают белки? (Собирают запасы на зиму). Расскажите про каждую белочку (Ответы детей). Что мы видим на земле? (Трава пожелтела, но встречается ещё зелёная травка). Красивая картина? Красиво осенью в лесу? (Да, очень)»

В. -Кто сможет сам рассказать, что изображено на этой картине, составит свой маленький рассказ.

Воспитатель слушает рассказы 2-3 детей. Во время ответов поправляет детей, обращая внимание на составление полных предложений.

В. -Чей рассказ вам больше понравился? Чем? Интересные получились рассказы? (Ответы детей)

В. -Дети, а как одним словом назвать лес, деревья, животных, солнышко, реки, небо, траву, насекомых? (Природа). А надо беречь природу? Каким образом? Природа приносит нам пользу, а какую? Чем помогает нам лес? (Кормит, очищает воздух, дает кислород). Как человек использует реки? (Реки дают воду, по рекам плавают теплоходы, в реках мы купаемся). Какую пользу приносит солнце? (Солнце нас греет). Поэтому природу нужно беречь. А сейчас мы с вами попробуем нарисовать осень. Кто что хочет. (Солнце, небо, деревья, траву, реку, животных). Садитесь за столы.

Дети рисуют. В конце проводится конкурс на лучший рисунок.

Конспект непосредственно-развивающей деятельности в средней группе. Составление описательного рассказа по картине «Ежи» Цель:-Закрепить знания о диких животных,их детёнышах и среде обитания. Учить детей составлять рассказ по картине;включая в рассказ описание.

Перспективный план занятий для старших дошкольников СРОКИ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ТЕМА ЗАНЯТИЙ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЙ СЕНТЯБРЬ 3 неделя Лексико-семантическое упражнение с синонимами на материале рассказывания.

Обучение детей 3-4 лет созданию речевых зарисовок по картине , страница 2

Глазки посмотрели на листочки. Какие листочки?

Листочки разные — светлые, темные, большие, маленькие.

На одной ветке листочков много, на другой – мало.

На основе «Волшебной дорожки» можно составить предложения по объектам картины из 3-4 слов.

Шаг 4: Составление образных характеристик.

Цель: учить детей отгадывать загадки по одной — двум характеристикам объекта (символическая аналогия).

2. Игра «Составление загадки» (воспитатели вместе с детьми).

Белочка какая? Что такое же?

3. Игра «Какая, какой, какие?»

Цель: развивать умение детей давать характеристику объекту.

В данной игре иллюстративный материал к сказкам.

4. Творческое задание «Угадай мое настроение».

Цель: учить определять настроение героя изображенного на картинке и попытаться объяснить данное настроение, выяснить причину, активизировать речь детей.

Материал: предметные картинки с ярко выраженным настроением объекта, схематичное изображение настроения.

5. Игра «Назови детенышей», «Скажи ласково», «Подбери цвет».

6. Составление небылиц: медведь скачет по деревьям, как белка; медведь грызет орешки, как белка; белка косолапая, как медведь.

Цель: учить составлять небылицы, используя сравнения фантастического объекта с реальными объектами.

Шаг 5 – активизация словаря. Обогащение словаря через художественное слово. В занятие по картине необходимо включить рассказ (сказку, стихотворение). На занятиях используются литературные произведения о животных изображенных на подобранных картинах. Во второй половине дня (в часы игр) проводятся инсценировки художественных произведений о животных. После показа инсценировки можно оставить обстановку и действующих лиц в распоряжении детей. Дети в течение нескольких дней с удовольствием сами играют этими игрушками, подражая воспитателю, и так же проявляя свое речевое творчество.

Речевая активность детей занимает основное место в дидактических играх. Это дидактические игры с куклой, с разными игрушками и предметными картинками. В дидактической игре ставим основную цель: обучение навыкам диалогической речи. Можно использовать дидактические игры со звукоподражанием: «Лошадки и кучера», «Гуси», «Угадай, кто пришел?» и т.д.

Шал 6: разные точки зрения.

Игра «А как ты думаешь?»

Цель: развитие самостоятельного индивидуального высказывания ребенка по любому поводу, формирование своей точки зрения.

Например: задаются вопросы по картине:

– А как ты думаешь, зачем белочка забралась так высоко на дерево? А как ты думаешь, зачем мишка пришел на полянку?

Необходимо подводить детей к решению проблемных ситуаций по картине, решению творческих задач.

Творческие задачи по картине:

· Белочке нужно слезть с дерева, и белочка не может слезть, т.к. там волк. Как быть белочке?

· Мишка хочет открыть бочку меда и не может открыть, т.к. пчела может укусить. Как быть медведю?

· Медведица с медвежатами хочет идти домой, но не может идти, т.к. в лесу пожар. Как быть?

Картина «Белка в лесу».

Описание картины: на заднем плане картины изображение леса, на переднем плане картины – изображена ветка дуба, на которой сидит белочка. Время года – лето.

Ходоковская Ксюша ,16.11.98.

Белочка любит орешки, а еще грибочки. У белочки ушки, как кисточки, а глазки как бусинки. Белочка услышала, как падает дерево, на котором она живет и ее детишки – бельчатки. Белочка испугалась, побежала спасать своих бельчат. Взяла бельчат и пошла жить на другое дерево.

Коркина Ира, 16.11.98.

Белочка пушистая, рыженькая, как лисичка. Белочка живет в лесу. Белочка любит орешки, грибочки. Белочка сидит на веточке и слышит, как ветер поет – «у-у-у», и листики шуршат – «ш-ш-ш».

Романова Настя, 23.11.98.

Белочка живет в дупле. Вышла белочка гулять, села на веточку дуба и увидела волка. Белочка испугалась и убежала к себе в дупло. Когда волк ушел, белочка опять вышла гулять. Белочка высоко сидит, далеко глядит и увидела зайца. А зайца белочка не боится. Белочка с зайцем друзья.

Картина «Медведица с медвежатами».

Описание картины: на зеленой полянке стоит березка. В летний ясный день мама медведица с медвежатками вышла погулять.

Евстифеева Нина, 18.01.99.

Мама медведица большая, а медвежата маленькие. Медведица с медвежатами живет в лесу. Они любят мед. И вот пошли они к пчелкам за медом.

Статенен Саша 18.01.99.

У мамы медведицы было два сыночка. Одного звали Мишка-топтыжка, а другого Мишка-неуклюжка. Мишка-неуклюжка всегда идет и падает. Мишка-топтыжка сильно топает ногами. Мама медведица повела на прогулку своих медвежат. Они весело играют.

Картина «Медведь и пчелка».

Описание картины: зеленая полянка с ягодками. На полянке медведь с бочкой меда. Пчела сидит на носу у медведя.

Романова Настя, 20.03.99.

Медведь несет мед. У него наносу пчела сидит. Под ногами у медведя растут ягодки и травка. Медведь разноцветный, потому что его укусила пчела: зачем мой мед ешь? И медведь от боли пчелиной весь позеленел и пожелтел.

Полковников Игорь, 20.03.99.

Медведь большой, а пчелка маленькая. Медведь нашел целую бочку меда. Не успел медведь засунуть лапу в бочку, а там пчела, как выскочит и цап за нос медведя – «не тронь мой мед!»

Статенен Саша, 28.03.99.

Медведь любит мед, ягодки, грибочки. Медведь шел, шел и нашел бочку меда – это пчелкин мед. Пчелка увидела и зажужжала: «Не бойся меня, мишка, кушай мой мед, цветочный мед».

Коростелева Юля, 28.03.99.

Пчелка подружилась с медведем. Пчелка собирает мед с цветочков, а медведь мед кушает. Пчелка собрала большую бочку меда. Сидят на полянке медведь с пчелкой и разговаривают. Медведь говорит: — «Спасибо пчелка за мед.» А пчелка: — «Кушай мед –болеть не будешь!»

• АлтГТУ 419
• АлтГУ 113
• АмПГУ 296
• АГТУ 266
• БИТТУ 794
• БГТУ «Военмех» 1191
• БГМУ 171
• БГТУ 602
• БГУ 153
• БГУИР 391
• БелГУТ 4908
• БГЭУ 962
• БНТУ 1070
• БТЭУ ПК 689
• БрГУ 179
• ВНТУ 119
• ВГУЭС 426
• ВлГУ 645
• ВМедА 611
• ВолгГТУ 235
• ВНУ им. Даля 166
• ВЗФЭИ 245
• ВятГСХА 101
• ВятГГУ 139
• ВятГУ 559
• ГГДСК 171
• ГомГМК 501
• ГГМУ 1966
• ГГТУ им. Сухого 4467
• ГГУ им. Скорины 1590
• ГМА им. Макарова 299
• ДГПУ 159
• ДальГАУ 279
• ДВГГУ 134
• ДВГМУ 408
• ДВГТУ 936
• ДВГУПС 305
• ДВФУ 949
• ДонГТУ 497
• ДИТМ МНТУ 109
• ИвГМА 488
• ИГХТУ 130
• ИжГТУ 143
• КемГППК 171
• КемГУ 507
• КГМТУ 269
• КировАТ 147
• КГКСЭП 407
• КГТА им. Дегтярева 174
• КнАГТУ 2909
• КрасГАУ 345
• КрасГМУ 629
• КГПУ им. Астафьева 133
• КГТУ (СФУ) 567
• КГТЭИ (СФУ) 112
• КПК №2 177
• КубГТУ 138
• КубГУ 107
• КузГПА 182
• КузГТУ 789
• МГТУ им. Носова 367
• МГЭУ им. Сахарова 232
• МГЭК 249
• МГПУ 165
• МАИ 144
• МАДИ 151
• МГИУ 1179
• МГОУ 121
• МГСУ 330
• МГУ 273
• МГУКИ 101
• МГУПИ 225
• МГУПС (МИИТ) 636
• МГУТУ 122
• МТУСИ 179
• ХАИ 656
• ТПУ 454
• НИУ МЭИ 640
• НМСУ «Горный» 1701
• ХПИ 1534
• НТУУ «КПИ» 212
• НУК им. Макарова 542
• НВ 778
• НГАВТ 362
• НГАУ 411
• НГАСУ 817
• НГМУ 665
• НГПУ 214
• НГТУ 4610
• НГУ 1992
• НГУЭУ 499
• НИИ 201
• ОмГТУ 301
• ОмГУПС 230
• СПбПК №4 115
• ПГУПС 2489
• ПГПУ им. Короленко 296
• ПНТУ им. Кондратюка 119
• РАНХиГС 186
• РОАТ МИИТ 608
• РТА 243
• РГГМУ 117
• РГПУ им. Герцена 123
• РГППУ 142
• РГСУ 162
• «МАТИ» — РГТУ 121
• РГУНиГ 260
• РЭУ им. Плеханова 122
• РГАТУ им. Соловьёва 219
• РязГМУ 125
• РГРТУ 666
• СамГТУ 130
• СПбГАСУ 315
• ИНЖЭКОН 328
• СПбГИПСР 136
• СПбГЛТУ им. Кирова 227
• СПбГМТУ 143
• СПбГПМУ 146
• СПбГПУ 1598
• СПбГТИ (ТУ) 292
• СПбГТУРП 235
• СПбГУ 577
• ГУАП 524
• СПбГУНиПТ 291
• СПбГУПТД 438
• СПбГУСЭ 226
• СПбГУТ 193
• СПГУТД 151
• СПбГУЭФ 145
• СПбГЭТУ «ЛЭТИ» 379
• ПИМаш 247
• НИУ ИТМО 531
• СГТУ им. Гагарина 113
• СахГУ 278
• СЗТУ 484
• СибАГС 249
• СибГАУ 462
• СибГИУ 1654
• СибГТУ 946
• СГУПС 1473
• СибГУТИ 2083
• СибУПК 377
• СФУ 2423
• СНАУ 567
• СумГУ 768
• ТРТУ 149
• ТОГУ 551
• ТГЭУ 325
• ТГУ (Томск) 276
• ТГПУ 181
• ТулГУ 553
• УкрГАЖТ 234
• УлГТУ 536
• УИПКПРО 123
• УрГПУ 195
• УГТУ-УПИ 758
• УГНТУ 570
• УГТУ 134
• ХГАЭП 138
• ХГАФК 110
• ХНАГХ 407
• ХНУВД 512
• ХНУ им. Каразина 305
• ХНУРЭ 324
• ХНЭУ 495
• ЦПУ 157
• ЧитГУ 220
• ЮУрГУ 306

Полный список ВУЗов

Чтобы распечатать файл, скачайте его (в формате Word).